A alfabetização científica é de suma importância para que as pessoas desenvolvam habilidades relacionadas não apenas às ciências, mas também para o desenvolvimento de um senso crítico no geral. Esta pesquisa teve como objetivo investigar se a divulgação científica possui a potencialidade de desenvolver habilidades fundamentais para a alfabetização científica. Para isso, as respostas de um questionário aplicado após uma atividade de divulgação científica envolvendo uma visita a um Museu de Ciências e Tecnologia foram analisadas à luz da Análise Textual Discursiva. Os participantes dessa pesquisa foram 32 estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental II de uma escola privada de Porto Alegre, RS. A atividade proposta se constituiu na elaboração de duas formas de divulgação científica após os estudantes escolherem uma exposição/experimento do museu. Conclui-se, por meio da análise dos dados obtidos, que os estudantes potencializam suas habilidades relacionadas à alfabetização científica por meio de atividades de divulgação científica.