O conceito de verossimilhança foi introduzido por Popper como medida da diferença entre o conteúdo veritativo e o de falsidade de uma Teoria. Assim, esse conceito depende de uma compreensão do conceito de verdade, porém essa concepção é controversa e parece não se adequar ao desenvolvimento histórico da ciência. Em vista desses problemas, sugerimos adotar a abordagem epistemológica de Laudan, de que a ciência é uma atividade orientada a solução eficiente de problemas empíricos e conceituais. Dentro dessa perspectiva, propomos uma reformulação do conceito de verossimilhança, preservando a sua forma, mas substituindo os elementos veritativos, por medidas de problemas solucionados e anômalos. Também sugerimos que a verossimilhança possa também ser uma medida localizada, isso explica porque teorias “falsificadas” podem se mostrar preferíveis as teorias ainda não falsificadas, sobre condições especiais. Por fim, sugerimos como essa abordagem é útil para diversas dimensões da educação científica, em particular o ensino de física