Considerando que a matrícula de alunos com deficiência já é uma realidade em muitas escolas brasileiras, aspectos como acessibilidade arquitetônica e curricular e formação de professores, vem se tornando temas de diversas pesquisas. Contudo, alguns estudos vêm apontando que em função da ausência de disciplinas específicas que possam debater a inclusão, o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) tem se constituído como espaço relevante para a abordagem do tema. Assim, a pesquisa objetivou analisar o papel do ECS do curso de licenciatura em Ciências Biológicas, nas discussões sobre Educação Inclusiva. A pesquisa tem abordagem qualitativa e a coleta de dados foi por meio de questionário, o qual foi enviado a 60 licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Como resultado, constatamos que as disciplinas de ECS tem grande relevância no que tange às discussões sobre Educação Inclusiva.
