A matemática é considerada pelos estudantes como um dos componentes curriculares mais difíceis do ensino fundamental. No Brasil, os estudantes têm dificuldade em aprender matemática e aplicá-la em seu cotidiano. A transdisciplinaridade relaciona os conhecimentos fragmentados nas disciplinas e a vivência social do estudante para criar um ensino mais dinâmico e duradouro. Visto isto, o objetivo deste estudo é investigar se os preceitos para aplicação transdisciplinar estão próximos a serem atingidos em uma escola de ensino público, abordando por meio de pesquisa eletrônica se os estudantes estariam aptos e engajados nessa metodologia de ensino. Três turmas do nono ano participaram da pesquisa. Noventa estudantes responderam a pesquisa realizada por meio de formulário eletrônico. No total, nove perguntas objetivas e oito perguntas discursivas compuseram o questionário. Ao final chegou-se à conclusão que os estudantes entrevistados demonstraram aptidão e engajamento para mudança da metodologia de ensino disciplinar para a transdisciplinar.