A utilização dos contos na sala de aula, possui algumas vantagens e benefícios, e por isso, o mesmo pode contribuir para um ensino de Ciências baseado no diálogo intercultural. Sendo assim, o presente trabalho, tem o objetivo de identificar e analisar a presença de indícios estruturais e de conteúdo para o diálogo intercultural de um conto produzido por licenciandos em Biologia em formação. O presente estudo, possui abordagem qualitativa e foi desenvolvido no contexto de um componente curricular de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. O conto foi construído com base em um boletim informativo e foi análise baseada na Análise de Conteúdo (2016), na qual a categorização ocorreu por meio de codificação dedutiva. De modo geral, o conto produzido contém em sua estrutura aspectos principais desse gênero literário, bem como o conhecimento científico e ecológico local para que seja viável a promoção do diálogo intercultural no ensino.