Avaliamos os Produtos Educacionais oriundos do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física no intuito de identificar propostas de ensino que contemplam atividades que promovam a inclusão de pessoas com deficiência ou com transtornos de aprendizagem. Foram analisados 1140 Produtos Educacionais publicados entre os anos de 2014 e 2020. Os resultados apontam que propostas inclusivas são pouco abordadas não chegando a 2% da produção total. Por outro lado, embora incipiente, a presença de propostas que adotam ações de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais revela a preocupação dos professores mestrandos com o atendimento às normas legais de inclusão. Observamos a concentração de propostas no atendimento a alunos com deficiência visual e auditiva, embora sejam encontradas também produções que visam o atendimento de estudantes com diferentes transtornos de aprendizagem.