O desenvolvimento dos mapas conceituais é solidamente baseado nos pressupostos da teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel. No entanto é importante que docentes e pesquisadores sejam capazes de perceber a necessidade de aumentar esse horizonte teórico com relevantes e contemporâneas contribuições no campo da aprendizagem conceitual, mais especificamente, mas não apenas. Essa expansão de bases teóricas aumenta a probabilidade de sucesso da aprendizagem significativa na prática. Para que haja essa expansão, é preciso mudar o foco da aplicação dos mapas conceituais do “produto” esperado para o “processo” que envolve seu uso. Dessa forma, nós propomos nesse trabalho a consideração das ondas semânticas, propostas por Karl Maton, como uma forma de escapar da armadilha ausubeliana que aprisiona no produto da aprendizagem conceitual, não valorizando o processo. Também propomos uma melhoria da representação simplista do conhecimento para o desenvolvimento da modelagem por meio da mudança nas estruturas idiossincráticas dos mapeadores.