PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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Os participantes eram alunos com deficiência visual do 7° ano do Instituto Benjamin Constant. Foi utilizado recurso de audiodescrição como ferramenta facilitadora de ensino-aprendizagem. A estratégia consistia em 4 etapas: momento reflexivo; prática de identificação e separação dos resíduos; reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos e; Feira de Ciências. Verificou-se que para alunos com deficiência visual as práticas coletivas são especialmente valiosas e não só colaboram no processo de aprendizagem, levando a ações conscientes e autônomas para o seu cotidiano, mas também permitem que o educando esteja envolvido e seja ativo na resolução dos problemas socioambientais." 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