Diante do cenário atual é preciso uma mudança de postura em relação ao meio ambiente, emergindo a necessidade de formar cidadãos críticos que saibam realizar escolhas sustentáveis. A Escola pode propiciar o desenvolvimento do pensamento crítico e uma das formas de inserir tais questões, seria através dos livros didáticos. Assim, realizamos uma análise da circulação do tema biocombustíveis em sete coleções de livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, para o Ensino Médio. Realizamos essa análise a partir dos pressupostos de Bardin (2011). Verificamos que as abordagens e conteúdos acerca do tema biocombustíveis nas sete coleções de livros didáticos variaram em nível de profundidade. Em relação às articulações entre as competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular, identificamos que o foco maior está voltado aos conteúdos específicos sobre biocombustíveis, o que envolve algumas limitações nas aplicações práticas desses conhecimentos, bem como nas contribuições para a formação crítico-cidadã.