Este artigo foi escrito como requisito da disciplina de Fundamentos de Epistemologia para o Ensino de Ciências e Matemática, dentro do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal da Grande Dourados, essa disciplina aborda os epistemólogos progressistas sempre em busca de combater o indutivismo, e pela melhoria do entendimento do progresso da ciência. Tomamos como base o epistemólogo brasileiro Paulo Freire para produção de uma pesquisa qualitativa de análise de dissertações produzidas em programas de mestrado no estado de Mato Grosso do Sul que abordasse o “tema gerador” de Paulo Freire, evidenciando a extensão do tema trabalhado e o enfoque dos conteúdos. Acreditamos que o tema gerador é algo que envolve a interdisciplinaridade e tivemos essa curiosidade de investigar como está sendo dissertado esse tema em nosso Estado, apesar de ter encontrado poucos trabalhos, consideramos que eles são de grande importância para o aprendizado.