Em 2018, uma atualização curricular trouxe como novidade a articulação com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Este trabalho teve como objetivo a investigação dessa articulação ao Currículo de Ciências do Ensino Fundamental, focado nas possibilidades de Educação Ambiental crítica. Realizamos uma análise quantitativa da distribuição dos ODSs entre os objetivos de aprendizagem e duas análises qualitativas referentes à presença de conceitos, valores e formas de participação e, a partir do paradigma da complexidade, uma análise das perspectivas escalares (micro, meso e macro) presentes no documento. Dentre os diversos resultados, verificamos a baixa frequência de ODSs associados às questões sociais, além de alta frequência de conceitos em relação aos valores e formas de participação nos objetivos de aprendizagem. Os resultados expõem alguns desafios, como a maior articulação entre as questões ambientais e sociais, aspectos locais e globais com o objetivo de fomentar uma educação ambiental na perspectiva crítica, emancipadora e transformadora.