Este trabalho apresenta um levantamento dos artigos que envolvem textos literários no ensino de ciências publicados nos anais do XIII ENPEC (Encontro Nacional de Ensino de Ciências). Nosso objetivo é entender como uma abordagem de ensino de ciências que integra ciência e arte através de textos literários está presente no XIII ENPEC e como isso influencia o processo educativo. Para tornar nossa busca mais específica, nos restringimos a três tipos de textos literários: poesias, contos e histórias em quadrinhos. Os resultados mostram que os tipos de textos literários escolhidos são valiosos recursos didáticos que promovem uma aprendizagem crítica de conceitos científicos. Porém, a baixa presença de trabalhos com essa abordagem indica que precisa haver uma maior conexão entre ciência e arte através de textos literários.