A partir da pesquisa de descritores ligados à decolonialidade nos repositórios digitais das universidades federais do Rio Grande do Sul, especialmente aqueles presentes em trabalhos acadêmicos da área de ensino de ciências, buscamos refletir sobre a importância da teoria colonial no sentido de uma produção acadêmica que se construa contra-hegemônica, ligada ao âmbito da formação de professores e da Educação. Observamos que, além de serem relativamente recentes, também há um número pequeno de trabalhos relacionados à temática, o que pode indicar num sentido amplo que o pensamento decolonial ainda busca inserção no meio acadêmico, especialmente na área em questão. Assim, realizamos aproximações teóricas aos estudos de autores decoloniais, visando contemplar na discussão possibilidades e perspectivas pedagógicas advindas da crítica ao conhecimento que nos foi imposto enquanto colonizados, suscitando a importância de trabalhos acadêmicos que incluam, debatam, consolidem e ampliem elementos do tema decolonialidade na área do ensino de ciências.