As analogias são comumente utilizadas no cotidiano, pois são um recurso potencial do pensamento humano. Devido a familiaridade humana com as analogias, seu uso como ferramentas de ensino e aprendizagem se mostra eficiente para a compreensão de conteúdos abstratos. Portanto, buscou-se investigar o uso de analogias por futuros professores de Física durante um minicurso de termologia em um estágio supervisionado de regência. As aulas foram ministradas em duas unidades escolares de diferentes contextos: no ensino de jovens e adultos e no ensino regular. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise do Discurso pecheutiana, os modelos de criação de analogias Teacher With Analogies e o guia Focus-Action-Reflection. Observamos que as analogias foram utilizadas pelos professores de forma espontânea, sem planejamento, entretanto tomando cuidado com o análogo familiar dos estudantes. O estudo sugere a inclusão do tema no projeto pedagógico e em ementas do curso de formação inicial de professores.