O presente estudo visa discutir a interlocução formativa entre os/as professores/as que ensinam Ciências nos anos iniciais na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Essa experiência profícua possibilita que dois/duas profissionais com distintas formações atuem nesse intento, a saber: o/a pedagogo/a e o/a professor/a auxiliar de atividades de Ciências. Essa atuação conjunta qualifica o processo educativo, promovendo um ensino de Ciências mais contextualizado, dialógico e problematizador. Para a coleta de dados, aplicamos entrevistas semiestruturadas e os dados foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Nesse trabalho nos ateremos a categoria “Características da formação inicial dos/as profissionais que ensinam Ciências na RMEF.” Os resultados sugerem que há elementos que merecem ser discutidos, aprofundados e revistos, a fim de fortalecer e potencializar a parceria formativa entre os/as profissionais e repercutir na formação dos/as estudantes.