A aprendizagem é construída através de um processo de estabelecimento de relação entre conceitos. Porém, alguns desses conceitos podem desempenhar papel de conceito portal por transformar a aprendizagem de uma maneira irreversível. A Evolução Biológica é apresentada como um conceito portal da Biologia. Nesse contexto, através da análise de mapas conceituais coconstruidos durante entrevistas com professores de ciências e biologia, o presente trabalho busca avaliar se o conceito “tempo geológico” desempenha papel de conceito portal quando relacionado ao ensino da Evolução Biológica. Os resultados apontam para a presença de características integrativas, problemática e irreversíveis, o que sugere que o conceito “tempo geológico” seja uma das peças fundamentais para o ensino da Evolução.