As analogias são importantes recursos mediacionais para o ensino de Física assim como são para o de Ciências em geral, pois favorecem o aprendizado de conceitos complexos a partir do estabelecimento de correspondências de similaridade dos elementos, atributos e relações desses conceitos com domínios mais familiares e conhecidos. Por isso, elas são frequentemente utilizadas por autores de livros didáticos. Este estudo identifica e classifica comparações potencialmente analógicas, apresentadas no contexto dos conceitos básicos da Eletrodinâmica, presentes nos livros didáticos recomendados no Programa Nacional do Livro Didático de 2018 e de 2022. Essa classificação foi feita com base em uma estrutura de categorização de analogias presentes em livros didáticos de Ciências proposta por Curtis e Reigeluth (1984) com contribuições de Thiele e Treagust (1994). Com o resultado obtido, propomos a alteração de algumas categorias empregadas com o objetivo de melhor descrever os domínios utilizados como base nas comparações analógicas investigadas.