As metodologias ativas têm sido defendidas pelas suas potencialidades e uma destas é o espaço para promoção de autorregulação da aprendizagem. Baird e Mitchell conduziram um estudo sobre metacognição buscando aprimorar a consciência de professores e alunos. Em busca de referencial para pesquisas em metacognição propomos os estudos de Baird e Michel em seu projeto intitulado "Improving the Quality of Teaching and Learning: The PEEL Project”. Os estudos apontam quais hábitos conduzem a uma aprendizagem inadequada, apresentam as categorias e tipos de aulas que respeitam o papel ativo do aluno, as categorias para a auto checagem da aprendizagem, um sistema de níveis para autoavaliar o comportamento da aprendizagem e os níveis de compreensão para uma determinada tarefa. Tais resultados podem vir a colaborar com as pesquisas no ensino de contemporâneo de ciências, considerando o aprimoramento da metacognição importante para o aprendizado.