O objetivo deste trabalho foi analisar as opiniões de docentes de Biologia a respeito da adequação e viabilidade de implementação em sala de aula de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, desenvolvida para desempenhar o papel de ponto de partida para um ensino de Biologia pautado e integrado pela Evolução Biológica. Para que isso fosse possível, 10 professores, atuantes no Ensino Médio e oriundos de diferentes contextos escolares, aceitaram participar do estudo. Eles, primeiramente, leram a proposta pedagógica e, posteriormente, foram entrevistados para que pudessem expor suas visões e avaliações. Após a análise das falas dos participantes, foi possível propor algumas discussões e realizar inferências a respeito de uma eventual utilização da unidade de ensino na prática. No geral, os docentes acreditam que a proposta está metodológica e estruturalmente adequada e que seria viável de ser implementada em turmas do 1º ano do Ensino Médio.