REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA (2010-2020)
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A partir de sete etapas distintas de revisão sistemática, a análise foi desenvolvida, abrangendo emprego de palavras-chave para investigação, passando por realização de análise de conteúdo. Os resultados apontam que os autores, em sua maioria, atuam conjuntamente e são vinculados a universidades públicas da região nordeste e sudeste do Brasil. As práticas pedagógicas verificadas na amostra apresentam o seguinte perfil: são destinadas ao Ensino Médio; orientam-se pelo modelo pedagógico construtivista; compreendem estratégias didáticas como aulas expositivas/ dialogadas e atividades investigativas. Como desafios intrínsecos à área de Ensino de Química, no Brasil, evidencia-se a necessidade de maior desenvolvimento de abordagens pedagógicas que envolvam uma perspectiva centralizada no modelo pedagógico sociocultural." 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