Este texto trata de parte de uma pesquisa-formação desenvolvida por meio de discussão de temas potencialmente controversos com estudantes do curso de estudantes de um curso interdisciplinar, aqui referido como Licenciatura Integrada, de uma universidade pública brasileira, que serão professores dos anos escolares iniciais. Discutimos e analisamos narrativamente, por meio desta pesquisa qualitativa, na modalidade narrativa, os relatos de licenciandos que cursavam o 6.° semestre do referido curso sobre o desenvolvimento de conhecimentos interdisciplinares mobilizados a partir da discussão de um tema sociocientífico. Evidenciamos desenvolvimento e ampliação de conhecimentos nas diversas áreas como: Biologia, Matemática e Geografia, além de questões sociais e científicas.