Artigo Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

ANAIS de Evento

ISBN: 978-85-61702-70-0

ABORDAGEM CTS NO CONTEÚDO DE RADIOATIVIDADE: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO SOCIAL DO EDUCANDO

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Publicado em 23 de janeiro de 2023

Resumo

O estudo teve como objetivo analisar a presença dos pressupostos teórico da Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na elaboração do conteúdo de Radioatividade em livros didáticos (LD) de Química do ensino médio. A pesquisa se qualifica como qualitativa, de natureza teórica. A metodologia de análise utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD), realizada a partir de cinco livros didático aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) do ano 2018, que foram analisados a partir de três categorias elaboradas a priori, sendo uma destas: Contribuição do conhecimento para promover participação social/tomada de decisão. Observou-se na investigação, aspectos nos quais é possível inferir que o conteúdo contribui para a participação social do educando, o que majoritariamente ocorre de forma menos crítica e em uma perspectiva mais individualizada que coletiva.

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