Este artigo objetiva investigar dimensões de tecnologia na obra Pedagogia da Esperança de Paulo Freire no sentido de contribuir para a constituição de uma Educação CTSA humanizadora no contexto da Educação em Ciências. Para tanto, debruça-se sobre o referido livro, escrito em 1992, por meio da Análise Textual Discursiva. São analisados aspectos presentes no livro que marcam o terceiro momento da vida de Paulo Freire, em que o autor revisita obras anteriores, se defende de críticas, adota um novo paradigma e defende uma certa concepção tecnológica. Em Pedagogia da Esperança, Paulo Freire compreende o papel transformador que teria a tecnologia na sociedade contemporânea para provocar mudanças significativas em nossas formas de nos relacionarmos com o mundo, mas também ressalta a necessidade de reflexão crítica sobre os fundamentos dessa dimensão, a necessidade de problematizar a serviço de quem e contra quem a tecnologia seria utilizada, bem como suas origens e bases éticas.