Este estudo buscou problematizar as noções de gênero e sexualidade nas aulas de Ciências, partindo dos discursos docentes. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa, pesquisa de campo, por meio de entrevista semiestruturada com três professores da rede Pública de Ensino de Macapá-AP e da análise de materiais didáticos utilizados por eles. Utilizou-se os conceitos de sexualidade e discurso de Michel Foucault, para análise da empiria. Em síntese, os discursos docentes reiteram as concepções de sexualidade heteronormativa pelo currículo da área de Ciências, ao se tratar da reprodução humana, infecções sexualmente transmissíveis, sem se aprofundar nos aspectos da sexualidade daqueles que se identificam o seu ser social diversamente do seu ser biológico – gênero. Por outro lado, já se vê alguns movimentos pontuais de abordar a identidade de gênero, somente em termos da convivência com o diferente.