O trabalho colaborativo entre professores de Ciências e os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é de extrema importância para a educação das pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), pois permite a criação de estratégias de ensino mais eficazes. Assim, esse estudo objetivou analisar a relação de trabalho entre esses profissionais e qual(is) impacto(s) na aprendizagem dos estudantes com TEA. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário, realizado com quatorze professores/as que atuavam com estudantes com TEA em oito escola pública no interior da Bahia. Os resultados apontam que não há relação de trabalho, entre os professores/as e os profissionais do AEE, visto que, entre os docentes pesquisados, apenas um trabalha de forma colaborativa para ensinar o estudante com TEA. Concluímos que não existe relação de trabalho dos professores com os profissionais do AEE, o que prejudica o processo de inclusão dos estudantes com TEA.
