ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA LIDAR COM ALUNOS DO 6º ANO E SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS
"2022-07-12 14:47:54" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 91544 "edicao_id" => 254 "trabalho_id" => 1806 "inscrito_id" => 13833 "titulo" => "ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA LIDAR COM ALUNOS DO 6º ANO E SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS" "resumo" => "Estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental enfrentam uma série de desafios relacionados às mudanças pelas quais passam nessa fase da escolaridade, sejam elas pessoais, relacionadas à entrada na puberdade, por exemplo, sejam institucionais, quando se referem à troca de escola e às alterações da rotina escolar próprias da passagem dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental. Para alguns desses alunos essas mudanças podem ser difíceis e se transformar em necessidades específicas que devem ser observadas pelos professores durante este ano de escolaridade. Quando se trata do ensino de Matemática, o quadro pode ser mais delicado, uma vez que há uma percepção quase generalizada de que a disciplina é complicada. Nesse contexto de alterações e possíveis dificuldades e tratando especificamente da disciplina Matemática, pode ser necessário pensar em estratégias diversificadas para o ensino deste grupo de alunos. Partindo destas considerações, este artigo, que é um recorte de um trabalho de conclusão de curso da primeira autora do texto, tem como objetivo discutir as estratégias de professores de Matemática para lidar com as necessidades específicas dos estudantes do 6º ano. São questões que buscamos responder: Os professores de Matemática identificam que os estudantes do 6º ano possuem necessidades específicas? Em caso afirmativo, elaboram que estratégias para lidar com estas necessidades? Para atender o objetivo do estudo, foi realizada pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e realizada entrevista para coleta de dados com docentes de Matemática das escolas municipais de uma cidade do Sul do Estado do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos apontam que apesar de haver uma identificação de necessidades específicas pelos docentes de Matemática em relação aos seus alunos do 6º ano, pouco se planejam estratégias para atendê-las. Quando isto acontece as estratégias se voltam mais para ações de cunho interpessoal do que ações propriamente pedagógicas." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD5_ID13833_TB1806_05122022190507.pdf" "created_at" => "2022-12-12 11:40:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GLAUCE CORTEZ PINHEIRO SARMENTO" "autor_nome_curto" => "GLAUCE" "autor_email" => "glaucecortezpinheiro@gmai" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "educacao-matematica" "edicao_nome" => "CONEDU - Educação Matemática" "edicao_evento" => "VIII Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2022/GT13" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "63d7c03f2f6a1_30012023100359.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-07-12 14:47:54" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [ "id" => 91544 "edicao_id" => 254 "trabalho_id" => 1806 "inscrito_id" => 13833 "titulo" => "ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA LIDAR COM ALUNOS DO 6º ANO E SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS" "resumo" => "Estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental enfrentam uma série de desafios relacionados às mudanças pelas quais passam nessa fase da escolaridade, sejam elas pessoais, relacionadas à entrada na puberdade, por exemplo, sejam institucionais, quando se referem à troca de escola e às alterações da rotina escolar próprias da passagem dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental. Para alguns desses alunos essas mudanças podem ser difíceis e se transformar em necessidades específicas que devem ser observadas pelos professores durante este ano de escolaridade. Quando se trata do ensino de Matemática, o quadro pode ser mais delicado, uma vez que há uma percepção quase generalizada de que a disciplina é complicada. Nesse contexto de alterações e possíveis dificuldades e tratando especificamente da disciplina Matemática, pode ser necessário pensar em estratégias diversificadas para o ensino deste grupo de alunos. Partindo destas considerações, este artigo, que é um recorte de um trabalho de conclusão de curso da primeira autora do texto, tem como objetivo discutir as estratégias de professores de Matemática para lidar com as necessidades específicas dos estudantes do 6º ano. São questões que buscamos responder: Os professores de Matemática identificam que os estudantes do 6º ano possuem necessidades específicas? Em caso afirmativo, elaboram que estratégias para lidar com estas necessidades? Para atender o objetivo do estudo, foi realizada pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e realizada entrevista para coleta de dados com docentes de Matemática das escolas municipais de uma cidade do Sul do Estado do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos apontam que apesar de haver uma identificação de necessidades específicas pelos docentes de Matemática em relação aos seus alunos do 6º ano, pouco se planejam estratégias para atendê-las. Quando isto acontece as estratégias se voltam mais para ações de cunho interpessoal do que ações propriamente pedagógicas." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 13 - Educação Matemática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD5_ID13833_TB1806_05122022190507.pdf" "created_at" => "2022-12-12 11:40:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GLAUCE CORTEZ PINHEIRO SARMENTO" "autor_nome_curto" => "GLAUCE" "autor_email" => "glaucecortezpinheiro@gmai" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "educacao-matematica" "edicao_nome" => "CONEDU - Educação Matemática" "edicao_evento" => "VIII Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2022/GT13" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "63d7c03f2f6a1_30012023100359.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-07-12 14:47:54" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicao" => App\Base\Administrativo\Model\Edicao {#1860 #connection: "mysql" +table: "edicao" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:24 [ "id" => 254 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "educacao-matematica" "nome" => "CONEDU - Educação Matemática" "nome_evento" => "VIII Congresso Nacional de Educação" "descricao" => """ O futuro da escola: repensando políticas e práticas<br />\r\n <br />\r\n Transcorridos dois anos de inúmeras mudanças nos nossos cotidianos (pessoal, familiar e de trabalho em função da pandemia), o CONEDU 2022 nos convida a pensar sobre os caminhos que serão trilhados no campo educacional, com o tema “O futuro da escola: repensando políticas e práticas”. Neste período, enquanto profissionais, nos redefinimos para conduzir os processos de ensino e aprendizagem nos meios virtuais e, para acompanhar e agregar novos conhecimentos enquanto estudantes. Muitos ajustes foram sendo feitos nesses processos e acompanhados dos exercícios de compreensão, empatia e resiliência. Experimentamos a intensidade do uso das tecnologias, especialmente, para conduzir os processos educacionais que, ao mesmo tempo que trouxe possibilidades, revelou um adensamento das desigualdades e exclusão e, certamente, demandam novos olhares na retomada das nossas atividades presenciais.<br />\r\n <br />\r\n Como questionado por Castro & Borges (Nós da/na pandemia: a docência remota, 2021) “Como desataremos o nó educacional, já existente e agravado com a pandemia?” Pensamos que: para além das teorias e políticas públicas (para diferentes setores da sociedade), vamos precisar redimensionar nossas formas de trabalho e nos entender enquanto pares. O que significa, trabalhar de forma colaborativa, integrando as nossas experiências para promover inclusão educacional e formação profissional de qualidade. No tocante à formação de professores, será necessário reforçar os programas que integram as ações das universidades com as escolas de educação básica, aproximando os saberes e fazeres dos sentidos da docência.<br />\r\n <br />\r\n Para o CONEDU de 2022, seguimos com a reflexão de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o céu para cima e assim respirar!<br />\r\n <br />\r\n Referências:<br />\r\n CASTRO, P. A. de; BORGES, L. P. C. Nós da/na pandemia: a docência<br />\r\n remota, 2021. Revista ADUEPB Debate. Editora Realize: Campina Grande, 2021.<br />\r\n [online]<br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das<br />\r\n Letras, 2019. """ "pasta" => "ebooks/conedu/2022/GT13" "logo" => null "capa" => "63d7c03f2f6a1_30012023100359.jpg" "timbrado" => "62cdb3ca00ff2_12072022144754.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2022-10-13" "final_evento" => "2022-10-15" "ano_publicacao" => 2022 "data_publicacao" => null "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2022-07-12 14:47:54" "updated_at" => "2023-02-01 10:58:45" "ativo" => 1 ] #original: array:24 [ "id" => 254 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "educacao-matematica" "nome" => "CONEDU - Educação Matemática" "nome_evento" => "VIII Congresso Nacional de Educação" "descricao" => """ O futuro da escola: repensando políticas e práticas<br />\r\n <br />\r\n Transcorridos dois anos de inúmeras mudanças nos nossos cotidianos (pessoal, familiar e de trabalho em função da pandemia), o CONEDU 2022 nos convida a pensar sobre os caminhos que serão trilhados no campo educacional, com o tema “O futuro da escola: repensando políticas e práticas”. Neste período, enquanto profissionais, nos redefinimos para conduzir os processos de ensino e aprendizagem nos meios virtuais e, para acompanhar e agregar novos conhecimentos enquanto estudantes. Muitos ajustes foram sendo feitos nesses processos e acompanhados dos exercícios de compreensão, empatia e resiliência. Experimentamos a intensidade do uso das tecnologias, especialmente, para conduzir os processos educacionais que, ao mesmo tempo que trouxe possibilidades, revelou um adensamento das desigualdades e exclusão e, certamente, demandam novos olhares na retomada das nossas atividades presenciais.<br />\r\n <br />\r\n Como questionado por Castro & Borges (Nós da/na pandemia: a docência remota, 2021) “Como desataremos o nó educacional, já existente e agravado com a pandemia?” Pensamos que: para além das teorias e políticas públicas (para diferentes setores da sociedade), vamos precisar redimensionar nossas formas de trabalho e nos entender enquanto pares. O que significa, trabalhar de forma colaborativa, integrando as nossas experiências para promover inclusão educacional e formação profissional de qualidade. No tocante à formação de professores, será necessário reforçar os programas que integram as ações das universidades com as escolas de educação básica, aproximando os saberes e fazeres dos sentidos da docência.<br />\r\n <br />\r\n Para o CONEDU de 2022, seguimos com a reflexão de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o céu para cima e assim respirar!<br />\r\n <br />\r\n Referências:<br />\r\n CASTRO, P. A. de; BORGES, L. P. C. Nós da/na pandemia: a docência<br />\r\n remota, 2021. Revista ADUEPB Debate. Editora Realize: Campina Grande, 2021.<br />\r\n [online]<br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das<br />\r\n Letras, 2019. """ "pasta" => "ebooks/conedu/2022/GT13" "logo" => null "capa" => "63d7c03f2f6a1_30012023100359.jpg" "timbrado" => "62cdb3ca00ff2_12072022144754.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2022-10-13" "final_evento" => "2022-10-15" "ano_publicacao" => 2022 "data_publicacao" => null "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2022-07-12 14:47:54" "updated_at" => "2023-02-01 10:58:45" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:24 [ "id" => "integer" "publicacao_id" => "integer" "volume" => "integer" "numero" => "integer" "url" => "string" "nome" => "string" "nome_evento" => "string" "descricao" => "string" "pasta" => "string" "logo" => "string" "capa" => "string" "timbrado" => "string" "periodicidade" => "string" "idiomas" => "string" "pais" => "string" "inicio_evento" => "date" "final_evento" => "date" "ano_publicacao" => "integer" "data_publicacao" => "date" "autor_corporativo" => "string" "visualizar_artigo" => "boolean" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicaoEbook" => Illuminate\Database\Eloquent\Collection {#1864 #items: array:1 [ 0 => App\Base\Administrativo\Model\EdicaoEbook {#1857 #connection: "mysql" +table: "edicao_ebook" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:16 [ "id" => 148 "edicao_id" => 254 "codigo" => "978-65-86901-69-6" "capa" => "63d7c03f32003_30012023100359.jpg" "titulo" => "CONEDU - Educação Matemática" "prefacio" => """ O futuro da escola: repensando políticas e práticas<br />\r\n <br />\r\n Transcorridos dois anos de inúmeras mudanças nos nossos cotidianos (pessoal, familiar e de trabalho em função da pandemia), o CONEDU 2022 nos convida a pensar sobre os caminhos que serão trilhados no campo educacional, com o tema “O futuro da escola: repensando políticas e práticas”. Neste período, enquanto profissionais, nos redefinimos para conduzir os processos de ensino e aprendizagem nos meios virtuais e, para acompanhar e agregar novos conhecimentos enquanto estudantes. Muitos ajustes foram sendo feitos nesses processos e acompanhados dos exercícios de compreensão, empatia e resiliência. Experimentamos a intensidade do uso das tecnologias, especialmente, para conduzir os processos educacionais que, ao mesmo tempo que trouxe possibilidades, revelou um adensamento das desigualdades e exclusão e, certamente, demandam novos olhares na retomada das nossas atividades presenciais.<br />\r\n <br />\r\n Como questionado por Castro & Borges (Nós da/na pandemia: a docência remota, 2021) “Como desataremos o nó educacional, já existente e agravado com a pandemia?” Pensamos que: para além das teorias e políticas públicas (para diferentes setores da sociedade), vamos precisar redimensionar nossas formas de trabalho e nos entender enquanto pares. O que significa, trabalhar de forma colaborativa, integrando as nossas experiências para promover inclusão educacional e formação profissional de qualidade. No tocante à formação de professores, será necessário reforçar os programas que integram as ações das universidades com as escolas de educação básica, aproximando os saberes e fazeres dos sentidos da docência.<br />\r\n <br />\r\n Para o CONEDU de 2022, seguimos com a reflexão de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o céu para cima e assim respirar!<br />\r\n <br />\r\n Referências:<br />\r\n CASTRO, P. A. de; BORGES, L. P. C. Nós da/na pandemia: a docência<br />\r\n remota, 2021. Revista ADUEPB Debate. Editora Realize: Campina Grande, 2021.<br />\r\n [online]<br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das<br />\r\n Letras, 2019. """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ABIGAIL FREGNI LINS """ "conselho_editorial" => """ ABIGAIL FREGNI LINS (UEPB)<br />\r\n ADRIANA FERREIRA MENDONÇA <br />\r\n ALLAN GOMES DOS SANTOS (SEMED/AL; UAB/IFAL E UNEAL)<br />\r\n ANA MARIA MARTENSEN ROLAND KALEFF (UFF)<br />\r\n ANDREA DE ANDRADE MOURA (UEPB)<br />\r\n ANDREZA RODRIGUES DA SILVA (UFPE)<br />\r\n DANIELLY BARBOSA DE SOUSA (EMEF ROBERTO SIMONSEN E EMEF IRMÃO DAMIÃO)<br />\r\n FELLYPE DIORGENNES CORDEIRO GOMES (UFPE)<br />\r\n FERNANDA CRISTINA SILVA GOMES VIEIRA (IFMA)<br />\r\n GUSTAVO ADALBERTO DE FRANÇA SILVA (FACOL)<br />\r\n JOSÉ MAWISON CÂNDIDO DE LIMA (UFPE)<br />\r\n KALIANE MORAIS DE LUCENA MARTINS (UERN)<br />\r\n KLÉBER MENDES VIEIRA <br />\r\n LEANDRO MENDONCA DO NASCIMENTO <br />\r\n LILIAN REGINA ARAUJO DOS SANTOS (UNIGRANRIO/UFF)<br />\r\n LUAN COSTA DE LUNA (UFPE)<br />\r\n LUCIANE MULAZANI DOS SANTOS (UDESC)<br />\r\n MARIA DAS NEVES DE ARAÚJO LISBOA (IFPB)<br />\r\n MARLON TARDELLY MORAIS CAVALCANTE (IFPB)<br />\r\n MICHAEL GANDHI MONTEIRO DOS SANTOS (EEFM JOSÉ DE ALENCAR / SEDUC-CE)<br />\r\n NAHARA MORAIS LEITE (UFPE)<br />\r\n OTÁVIO PAULINO LAVOR (UFERSA)<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO (UEPB)<br />\r\n RAFAEL JOSÉ DA SILVA (IFPE)<br />\r\n REGINA CÉLIA GRANDO (UFSC)<br />\r\n SIMONE SILVA DA FONSECA (SEDUC/SE)<br />\r\n SONALY DUARTE DE OLIVEIRA (UFCG)<br />\r\n WAGNER GOMES BARROSO ABRANTES (IFTM) """ "ficha_catalografica" => "6446896a5c273_24042023105138.pdf" "arquivo" => "24042023104835-CONEDU---EDUCACAO-MATEMATICA.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2022 "created_at" => "2022-07-12 14:47:54" "updated_at" => "2023-04-24 10:51:38" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [ "id" => 148 "edicao_id" => 254 "codigo" => "978-65-86901-69-6" "capa" => "63d7c03f32003_30012023100359.jpg" "titulo" => "CONEDU - Educação Matemática" "prefacio" => """ O futuro da escola: repensando políticas e práticas<br />\r\n <br />\r\n Transcorridos dois anos de inúmeras mudanças nos nossos cotidianos (pessoal, familiar e de trabalho em função da pandemia), o CONEDU 2022 nos convida a pensar sobre os caminhos que serão trilhados no campo educacional, com o tema “O futuro da escola: repensando políticas e práticas”. Neste período, enquanto profissionais, nos redefinimos para conduzir os processos de ensino e aprendizagem nos meios virtuais e, para acompanhar e agregar novos conhecimentos enquanto estudantes. Muitos ajustes foram sendo feitos nesses processos e acompanhados dos exercícios de compreensão, empatia e resiliência. Experimentamos a intensidade do uso das tecnologias, especialmente, para conduzir os processos educacionais que, ao mesmo tempo que trouxe possibilidades, revelou um adensamento das desigualdades e exclusão e, certamente, demandam novos olhares na retomada das nossas atividades presenciais.<br />\r\n <br />\r\n Como questionado por Castro & Borges (Nós da/na pandemia: a docência remota, 2021) “Como desataremos o nó educacional, já existente e agravado com a pandemia?” Pensamos que: para além das teorias e políticas públicas (para diferentes setores da sociedade), vamos precisar redimensionar nossas formas de trabalho e nos entender enquanto pares. O que significa, trabalhar de forma colaborativa, integrando as nossas experiências para promover inclusão educacional e formação profissional de qualidade. No tocante à formação de professores, será necessário reforçar os programas que integram as ações das universidades com as escolas de educação básica, aproximando os saberes e fazeres dos sentidos da docência.<br />\r\n <br />\r\n Para o CONEDU de 2022, seguimos com a reflexão de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o céu para cima e assim respirar!<br />\r\n <br />\r\n Referências:<br />\r\n CASTRO, P. A. de; BORGES, L. P. C. Nós da/na pandemia: a docência<br />\r\n remota, 2021. Revista ADUEPB Debate. Editora Realize: Campina Grande, 2021.<br />\r\n [online]<br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das<br />\r\n Letras, 2019. """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ABIGAIL FREGNI LINS """ "conselho_editorial" => """ ABIGAIL FREGNI LINS (UEPB)<br />\r\n ADRIANA FERREIRA MENDONÇA <br />\r\n ALLAN GOMES DOS SANTOS (SEMED/AL; UAB/IFAL E UNEAL)<br />\r\n ANA MARIA MARTENSEN ROLAND KALEFF (UFF)<br />\r\n ANDREA DE ANDRADE MOURA (UEPB)<br />\r\n ANDREZA RODRIGUES DA SILVA (UFPE)<br />\r\n DANIELLY BARBOSA DE SOUSA (EMEF ROBERTO SIMONSEN E EMEF IRMÃO DAMIÃO)<br />\r\n FELLYPE DIORGENNES CORDEIRO GOMES (UFPE)<br />\r\n FERNANDA CRISTINA SILVA GOMES VIEIRA (IFMA)<br />\r\n GUSTAVO ADALBERTO DE FRANÇA SILVA (FACOL)<br />\r\n JOSÉ MAWISON CÂNDIDO DE LIMA (UFPE)<br />\r\n KALIANE MORAIS DE LUCENA MARTINS (UERN)<br />\r\n KLÉBER MENDES VIEIRA <br />\r\n LEANDRO MENDONCA DO NASCIMENTO <br />\r\n LILIAN REGINA ARAUJO DOS SANTOS (UNIGRANRIO/UFF)<br />\r\n LUAN COSTA DE LUNA (UFPE)<br />\r\n LUCIANE MULAZANI DOS SANTOS (UDESC)<br />\r\n MARIA DAS NEVES DE ARAÚJO LISBOA (IFPB)<br />\r\n MARLON TARDELLY MORAIS CAVALCANTE (IFPB)<br />\r\n MICHAEL GANDHI MONTEIRO DOS SANTOS (EEFM JOSÉ DE ALENCAR / SEDUC-CE)<br />\r\n NAHARA MORAIS LEITE (UFPE)<br />\r\n OTÁVIO PAULINO LAVOR (UFERSA)<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO (UEPB)<br />\r\n RAFAEL JOSÉ DA SILVA (IFPE)<br />\r\n REGINA CÉLIA GRANDO (UFSC)<br />\r\n SIMONE SILVA DA FONSECA (SEDUC/SE)<br />\r\n SONALY DUARTE DE OLIVEIRA (UFCG)<br />\r\n WAGNER GOMES BARROSO ABRANTES (IFTM) """ "ficha_catalografica" => "6446896a5c273_24042023105138.pdf" "arquivo" => "24042023104835-CONEDU---EDUCACAO-MATEMATICA.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2022 "created_at" => "2022-07-12 14:47:54" "updated_at" => "2023-04-24 10:51:38" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }