APRENDENDO A CONSTRUIR PONTES COM AS PEDRAS ENCONTRADAS NO MEIO DO CAMINHO: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUAS (DES)VENTURAS
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Ademais, reconhece-se a fragilidade que tem pairado sobre o processo formativo de professores, à medida que se passa a refletir e compreender sobre os alicerces da formação de professores da Educação Básica. O que tem demandado o entendimento de formação continuada de professores dada no/do cotidiano escolar, permitindo que esses professores venham atuar como autores/atores do seu fazer pedagógico diário. Para tanto, conta-se com estudos de Nóvoa (1992); Candau (1999); Ferraço (2005); Oliveira (2005); Tardif (2014) e Macedo (2016). Foi realizada uma pesquisa no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), dentro do período de 2013 a 2016, com o propósito de fazer uma análise dos resumos das mesmas. Utilizou-se como categorias de análise: escola, prática pedagógica, formações de professores, saberes, práticas cotidianas e representações sociais. 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