LETRAMENTO DE SURD@S EM L2: DESAFIOS DA INCLUSÃO.
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A partir de tais pressupostos desenvolvemos a pesquisa com nove surdos, não fluentes em Libras, que estudam em escolas regulares ditas inclusivas e que participaram do Curso de Extensão de Libras, Incluindo Surdos e Familiares em Libras: a voz e a vez dos sem voz e agora com vez, promovido pelo CCHE - UEPB (Universidade Estadual da Paraíba) Campus VI, situado na cidade de Monteiro (PB), entre os anos de 2011 a 2013. O objetivo desta pesquisa foi verificar o nível de letramento destes sujeitos em Português como L2. Para tanto, nos pautamos em Soares (2004); Ferreira-Brito (1993); Góes (2000); Vygotsky (1987;1997; 2003); e Bakhtin (2006). A coleta de dados realizou-se em duas aulas do Curso supracitado. Para verificar o nível de escrita em Português dos alunos nos utilizamos da atividade intitulada ditado sinalizado. A análise dos dados comprova prejuízos educacionais acumulados por tais sujeitos ao longo de sua escolaridade. Ademais, também nos leva a alguns questionamentos quanto à inclusão da pessoa com surdez nos moldes que ainda temos na atualidade. Palavras-chave: Letramento em L2. Inclusão. Surdos sem Libras ABSTRACTWe live in a globalized world where new information technologies are already part of our daily lives and require different literacies practices, since the read / write a simple reminder, text or whatsapp, to read / produce of scientific papers . However, all of these situations require the main subject to know how to write in different language manifestations. Based on these presuppositions, the research was developed with nine deaf people. 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