ETNOGRAFIA DO LUGAR DA DIVERSIDADE NA ESCOLA EM PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS, NO MARAJÓ DAS FLORESTAS
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O objetivo geral da pesquisa foi analisar teórica e metodologicamente Projetos Políticos Pedagógicos de escolas de ensino fundamental no Marajó das florestas, as representações e o lugar que ocupam em seus currículos a diversidade étnica e de gênero. Trabalhou-se com a pesquisa documental e na base teórica contou, dentre outros que discutem diversidade e escola - Candau (2012), Louro (1997), Gomes (2012). Os resultados indicaram, que a diversidade e a inclusão aparecem nos documentos como possibilidade para o debate e inserção no ensino, no tópico “Acessibilidade, Inclusão e Diversidade”; entretanto, a diversidade é representada apenas pelas pessoas com deficiências, tanto que o marco teórico é a Política Nacional de Educação Especial, embora um dos documentos afirme que os sistemas de ensino continuam excluindo pessoas e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores das escolas. 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