RESUMO Este artigo é fruto dos estudos realizados na disciplina Educação de Jovens e Adultos (EJA), ofertada pelo Curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Tem como objetivo sintetizar nossos estudos acerca da EJA no Brasil, tendo como foco algumas iniciativas governamentais para a educação de pessoas jovens e adultas sem escolaridade ou pouco escolarizadas, nos anos de 1940 a 1990. Objetiva também sublinhar a importância da formação do professor, destacando o perfil desse profissional e de como ele pode contribuir para o fortalecimento e a reconfiguração da EJA e, por conseguinte, para a garantia do direito à educação de uma parcela significativa da população, precocemente excluída do processo de escolarização. Apresenta-se, também, com base em observações realizadas no âmbito escolar, desafios e perspectivas da prática pedagógica no campo da EJA. Trata-se de um estudo de cunho exploratório que instigou nosso interesse em aprofundar o conhecimento acerca dessa modalidade da educação nacional.