EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA, MUSICALIZAÇÃO E ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
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Neste sentido, esta pesquisa buscou a compreensão do processo de musicalização como estratégia do desenvolvimento da habilidade de Atenção Voluntária, como mecanismo das funções executivas neurocognitivas, responsáveis pela aprendizagem. O aporte teórico apoiou-se em conceitos da neuroeducação: Funções Executivas, Atenção Voluntária; Musicalização e Aprendizagem Matemática Inclusiva. A metodologia de caráter experimental teve como sujeitos alunos do primeiro ano do ensino fundamental e a professora da turma dos alunos. Foram utilizadas atividades de musicalização que buscaram desenvolver a Atenção Voluntária para a realização de cálculos mentais em alunos com déficit de atenção. As mesmas atividades foram desenvolvidas com todos os alunos, sem diferenciação dos alunos portadores de déficit de atenção. 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