DOS BRINQUEDOS ÁS BRINCADEIRAS: REFLEXÕES SOBRE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Este artigo tem por objetivo tentar compreender como as diferenças de gêneros se manifestam durante as atividades lúdicas no cotidiano de sala de aula. Compreendermos que a educação vai além da formação educacional do sujeito, a mesma deve está voltada para a inclusão e a diversidade e não para uma visão única de cultura. A metodologia trata-se de um relato de observação da sala de aula de Educação Infantil, articulada a uma pesquisa bibliográfica, em que observando o cotidiano da sala podemos perceber como nela se consubstanciam as relações de gênero. Como aporte teórico trabalhamos com Vygotsky (1984) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNE (1998). No nosso meio social, os brinquedos são separados por gênero, sendo que uns são indicados para um determinado gênero e outros não. 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