OFICINAS REMOTAS DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS:
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO 6º E 7º
ANO DA REDE PÚBLICA
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OS PARTICIPANTES DA PESQUISA FORAM: UMA ESTAGIÁRIA, UM BOLSISTA, O PROFESSOR DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO, A PROFESSORA DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RESPONSÁVEL PELO ESTÁGIO E SETE ALUNOS DO 6º E 7º ANO DA REDE PÚBLICA EM QUESTÃO. COMO PRINCIPAIS RESULTADOS OBSERVOU-SE QUE AS OFICINAS FORAM PLANEJADAS, EXECUTADAS E AVALIADAS PELA ESTAGIÁRIA E PELO BOLSISTA, ORIENTADOS PELA PROFESSORA DE ESTÁGIO E PELO PROFESSOR DA ESCOLA CAMPO. ANTES DO INÍCIO DAS OFICINAS FOI CRIADO, PELA ESTAGIÁRIA E PELO BOLSISTA, UM GRUPO NO APLICATIVO WHATSAPP PARA A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS E CIRCULAÇÃO DE INFORMAÇÕES. ELES TAMBÉM CRIARAM TURMAS NO GOOGLE CLASSROOM PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ASSÍNCRONAS, ONDE ERAM POSTADAS AS GRAVAÇÕES DOS MOMENTOS SÍNCRONOS E AS LISTAS DE ATIVIDADES. 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CABE DESTACAR QUE O DIÁLOGO ENTRE OS ESTUDANTES COM A ESTAGIÁRIA E O BOLSISTA ERA CONSTANTE, POIS ELES DEMONSTRAVAM LIBERDADE PARA QUESTIONAR E EXPOREM SUAS DÚVIDAS, O QUE PODE TER CONTRIBUÍDO PARA QUE A APRENDIZAGEM DOS DISCENTES FOSSE MAIS EFETIVA. AO FINAL DE CADA OFICINA ERA POSTADO UM FORMULÁRIO DO GOOGLE FORMS, NA TURMA CRIADA NO GOOGLE CLASSROOM, PARA OS ALUNOS RESPONDEREM, CONTENDO QUESTÕES DOS CONTEÚDOS ABORDADOS NOS MOMENTOS SÍNCRONOS. NA ÚLTIMA OFICINA, FORAM TRABALHADAS DIVERSAS QUESTÕES E SITUAÇÕES-PROBLEMAS SOBRE OS CONTEÚDOS EXPLANADOS NOS MOMENTOS SÍNCRONOS. A ESTAGIÁRIA E O BOLSISTA APRESENTAVAM AS QUESTÕES E ERA DADO ALGUNS MINUTOS PARA OS ESTUDANTES RESPONDEREM. APESAR DE TER TIDO ALGUNS ERROS, OS DISCENTES CONSEGUIRAM ACERTAR A MAIORIA DAS RESPOSTAS. DESSA FORMA, PODE-SE INFERIR QUE APESAR DO FORMATO REMOTO SER ALGO NOVO E DESAFIADOR, A APRENDIZAGEM PARECE TER TIDO ÊXITO. 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