A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE O DISTÚRBIO DA DISCALCULIA: UM RECORTE DE ESTUDO NO ALTO SERTÃO PARAIBANO
"2014-12-02 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 8437 "edicao_id" => 25 "trabalho_id" => 1008 "inscrito_id" => 2260 "titulo" => "A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE O DISTÚRBIO DA DISCALCULIA: UM RECORTE DE ESTUDO NO ALTO SERTÃO PARAIBANO" "resumo" => "Los numerales y cálculos son habilidades básicas del cerebro humano, pero cuando las habilidades numéricas se tornan una dificultad recurrente puede indicar un trastorno neurológico conocido por discalculia. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar las dificultades de aprendizaje generadas por la discalculia y la comprensión que los profesores de matemática tienen a respecto del tema. La discalculia es una problemática poco reconocida, por lo tanto es necesario que los profesores se queden informados y busquen estrategias didácticas y metodológicas de modo que se pueda aliviar las dificultades de los alumnos discalcúlicos. Este estudio se trata de una investigación exploratoria de carácter cuantitativo. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario adaptado, estructurado con 13 cuestiones, investigando principalmente el conocimiento de los profesores de matemática de dos escuelas en la ciudad de Cachoeira dos Índios/PB, siendo una municipal y otra estadual, a respecto de la comprensión que ellos tenían a respecto de la discalculia. Delante de un analices cuantitativa realizada por el Excel, se tornó evidente la ausencia de conocimiento con relación a este tema, lo que puede resultar muchas veces en fracaso cotidiano con relación al rendimiento escolar. Las escuelas deben estar listas para recibir alumnos con cualquier trastorno del aprendizaje. En la investigación realizada con los profesores, se quedó evidente que ellos no. tienen formación/información para trabajar con la educación especial, ni con la discalculia. En las referencias estudiadas están Romagnoli, 2008; Rotta, 2006; Passos, 2011; Pinheiro e Vitalle, 2012; Almeida, 2011; Cardillo, 2012." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ABORDAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS QUE EXIGEM ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS E SÓCIO-CULTURAIS NA ESCOLA." "palavra_chave" => "DIFICULTAD DE APRENDIZAJE, DISCALCULIA, RENDIMIENTO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_06_11_2014_14_57_36_idinscrito_2260_fde9ccc9070852dfed39c292328b28b0.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:55" "updated_at" => "2020-06-09 18:57:51" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAIANY AUGUSTO CARVALHO" "autor_nome_curto" => "RAIANY CARVALHO" "autor_email" => "raianyaugusto89@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADE SANTA MARIA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-i-cintedi" "edicao_nome" => "Anais I CINTEDI" "edicao_evento" => "Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2014" "edicao_logo" => "5e49fa1743288_16022020232735.png" "edicao_capa" => "5f183dd42813b_22072020102332.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-12-02 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 8437 "edicao_id" => 25 "trabalho_id" => 1008 "inscrito_id" => 2260 "titulo" => "A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE O DISTÚRBIO DA DISCALCULIA: UM RECORTE DE ESTUDO NO ALTO SERTÃO PARAIBANO" "resumo" => "Los numerales y cálculos son habilidades básicas del cerebro humano, pero cuando las habilidades numéricas se tornan una dificultad recurrente puede indicar un trastorno neurológico conocido por discalculia. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar las dificultades de aprendizaje generadas por la discalculia y la comprensión que los profesores de matemática tienen a respecto del tema. La discalculia es una problemática poco reconocida, por lo tanto es necesario que los profesores se queden informados y busquen estrategias didácticas y metodológicas de modo que se pueda aliviar las dificultades de los alumnos discalcúlicos. Este estudio se trata de una investigación exploratoria de carácter cuantitativo. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario adaptado, estructurado con 13 cuestiones, investigando principalmente el conocimiento de los profesores de matemática de dos escuelas en la ciudad de Cachoeira dos Índios/PB, siendo una municipal y otra estadual, a respecto de la comprensión que ellos tenían a respecto de la discalculia. Delante de un analices cuantitativa realizada por el Excel, se tornó evidente la ausencia de conocimiento con relación a este tema, lo que puede resultar muchas veces en fracaso cotidiano con relación al rendimiento escolar. Las escuelas deben estar listas para recibir alumnos con cualquier trastorno del aprendizaje. En la investigación realizada con los profesores, se quedó evidente que ellos no. tienen formación/información para trabajar con la educación especial, ni con la discalculia. En las referencias estudiadas están Romagnoli, 2008; Rotta, 2006; Passos, 2011; Pinheiro e Vitalle, 2012; Almeida, 2011; Cardillo, 2012." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ABORDAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS QUE EXIGEM ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS E SÓCIO-CULTURAIS NA ESCOLA." "palavra_chave" => "DIFICULTAD DE APRENDIZAJE, DISCALCULIA, RENDIMIENTO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_06_11_2014_14_57_36_idinscrito_2260_fde9ccc9070852dfed39c292328b28b0.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:55" "updated_at" => "2020-06-09 18:57:51" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAIANY AUGUSTO CARVALHO" "autor_nome_curto" => "RAIANY CARVALHO" "autor_email" => "raianyaugusto89@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADE SANTA MARIA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-i-cintedi" "edicao_nome" => "Anais I CINTEDI" "edicao_evento" => "Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2014" "edicao_logo" => "5e49fa1743288_16022020232735.png" "edicao_capa" => "5f183dd42813b_22072020102332.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-12-02 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }