PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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O ARTIGO TRATA DE UMA PESQUISA BIBLIOGR?FICA E TEM COMO OBJETIVOS: DISCUTIR O TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES DA EDUCA??O B?SICA QUE ATUAM NA INCLUS?O ESCOLAR, DISTINGUIR OS MEIOS QUE LHES S?O COLOCADOS PARA SUA ATUA??O COM ESTES ALUNOS NA SALA DE AULA DA ESCOLA REGULAR COLOCANDO EM DISCUSS?O OS MEDOS E ANSEIOS DOCENTES EM RELA??O AO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM. A PESQUISA TEVE COMO REFERENCIAL TE?RICO, OS AUTORES: MANTOAN (2006), PEREIRA-SILVA E DESSEN (2003), PEREIRA-SILVA (2003), CARVALHO (2000), CESSARIN (1999), MARTINS (2006) E GLAT (2004). COMO RESULTADOS V?-SE QUE PROFESSORES SENTEM MAL PREPARADOS PARA TRABALHAR COM OS ALUNOS COM DEFICI?NCIAS, TGD E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTA??O, A ESCOLA N?O DISP?E DE MATERIAL ADEQUADO PARA AS AULAS, DOCENTES PARA O AEE E RECURSOS PARA MONTAR UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. 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