O CONSELHO DE CLASSE COMO ESTRATÉGIA AVALIATIVA À SERVIÇO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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SUA FUNÇÃO PRINCIPAL É EVIDENCIAR ÊXITOS E DIFICULDADES COM VISTAS A PROPOR AÇÕES E INTERVENÇÕES PARA BUSCAR MELHORIAS PARA O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. O PRESENTE ESTUDO É PARTE INTEGRANTE DO PROJETO DE MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO, PERTENCENTE AO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DA UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI-UNIVATES/RS. OBJETIVA CONHECER AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES QUE ATUAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. O PROCEDIMENTO METODOLÓGICO UTILIZADO É DE NATUREZA QUALITATIVA/INTERPRETATIVA ATRAVÉS DE ESTUDO DE CASO, COM A PARTICIPAÇÃO DE SEIS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SANTANA, ESTADO DO AMAPÁ. A COLETA DE DADOS ESTÁ SENDO REALIZADA ATRAVÉS DAS TÉCNICAS DA ENTREVISTA E PESQUISA DOCUMENTAL. A ANÁLISE DE DADOS, SERÁ ELABORADA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. QUANTO AOS RESULTADOS SÃO PROVISÓRIOS DEVIDO ESTÁ EM ANDAMENTO. 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