REFLEXÕES SOBRE ENSINO, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA
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A FORMAÇÃO DOCENTE É UM PROCESSO CONSTANTE E ENVOLVE A VALORIZAÇÃO IDENTITÁRIA E PROFISSIONAL DOS PROFESSORES, QUE COLABORAM PARA TRANSFORMAR A GESTÃO, OS CURRÍCULOS, A ORGANIZAÇÃO, OS PROJETOS EDUCACIONAIS E AS FORMAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO NA AMBIÊNCIA DA ESCOLA. ALÉM DISSO, É NECESSÁRIO QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM OUTROS SABERES E COMPETÊNCIAS COMO A DIMENSÃO AFETIVA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO, VISANDO A MELHOR ADAPTAÇÃO ÀS NOVAS EXIGÊNCIAS ESCOLARES E PROFISSIONAIS. A OBSERVAÇÃO INCLUI OS PROFESSORES DE HISTÓRIA QUE APRENDEM E ENSINAM, RELACIONANDO-SE COM O MUNDO, COM OS SUJEITOS, COM OS SABERES, CUJAS AÇÕES CONTRIBUEM PARA FORMAR CIDADÃOS. POR MEIO DE UM QUESTIONÁRIO ESTE TRABALHO INVESTIGOU A SENSIBILIDADE DE ESTUDANTES (N = 86) DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA COM OS CONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA, INDICANDO APROVAÇÃO PELO COMPONENTE EM TEMPOS DE TRABALHO REMOTO. 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