UM ENSAIO SOBRE A TEORIA DO CONHECIMENTO NO PENSAMENTO FREIREANO
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APRESENTAMOS COMO OBJETIVO GERAL INDAGAR QUAL A TEORIA DO CONHECIMENTO PRESSUPOSTA NO PENSAMENTO FREIREANO. COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEMOS: DISCUTIR A RELAÇÃO ENTRE EPISTEMOLOGIA E PEDAGOGIA; DEBATER A PROPOSTA FREIREANA DE UMA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA BASEADA NO DIÁLOGO E APONTAR OS FUNDAMENTOS PARA UMA PRÁTICA DOCENTE EPISTEMOLOGICAMENTE CRÍTICA A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIREANA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE NATUREZA TEÓRICA SOBRE AS PRINCIPAIS OBRAS DO PEDAGOGO BRASILEIRO, ASSUMINDO A CONFIGURAÇÃO DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. ESTE TRABALHO EVIDENCIOU QUE O PROCESSO DE CONHECER, NA PERSPECTIVA FREIREANA, É UM PROCESSO PERMANENTE DE BUSCA CURIOSA E QUE NECESSARIAMENTE NÃO SE DÁ PELA TRANSMISSÃO – EDUCAÇÃO BANCÁRIA –, MAS SOBRETUDO PELA AÇÃO DO SUJEITO. O ATO PEDAGÓGICO DEVE SER ESTABELECIDO A PARTIR DE UMA RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO NUMA BUSCA DE PROBLEMATIZAR O MUNDO, COMO PROCESSO DE DESVELAMENTO DA REALIDADE. 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