DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA COM UMA ALUNA SURDA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO – UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI
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PARA O APROFUNDAMENTO SOBRE TEMA FOI REALIZADO UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO, E NELE UM ESTUDO DAS LEIS QUE ABORDAM O ASSUNTO, COMO POR EXEMPLO A LEI 10.436 DE 24 DE ABRIL DE 2002; O DECRETO 5.626 DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005, QUE REGULAMENTA A LIBRAS. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI DE CUNHO QUALITATIVO, COM PESQUISA DE CAMPO EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE PARNAÍBA-PI, NA QUAL FOI REALIZADO UM QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS ABERTAS E FECHADAS AO INTERPRETE DE LIBRAS QUE LÁ TRABALHA. MEDIANTE ANÁLISE DOS RESULTADOS, OBSERVOU-SE A GRANDE DIFICULDADE DESSE PROFISSIONAL AO EXERCER A INTERPRETAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, E COM ISSO FICOU EVIDENTE A GRANDE IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE LIBRAS NAS ESCOLAS E DO PROFISSIONAL DE LIBRAS ACOMPANHAR O ALUNO SURDO DESDE AS SERIES INICIAIS, PARA QUE NÃO OCORRA UM ATRASO COGNITIVO E LINGUÍSTICO DO DISCENTE." 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