Neste trabalho pretendemos discutir como a literatura abre caminhos para que a criança realize representações do mundo que a cerca, a partir de narrativas que funcionam como verdadeiros reflexos do mundo, em aula de FLE (Francês Língua Estrangeira). Nossa pesquisa está baseada nas reflexões de Reyes (2010) no que se refere à importância da leitura literária na primeira infância, bem como em Cuq (2006) no que concerne às capacidades cognitivas da criança e em Vanthier (2009) quanto à abordagem da literatura em aula de francês para crianças. Trata-se de uma pesquisa-ação, cujo público participante é constituído por crianças entre 3 e 5 anos, aprendizes da UEI (Unidade de Educação Infantil) – UFCG, com quem tivemos a oportunidade de realizar uma prazerosa experiência literária.