Artigo VII CONEDU - Conedu em Casa

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

EDUCAÇÃO HÍBRIDA EM TEMPOS DE PANDEMIA OS DESAFIOS ENCONTRADOS NA PERSPECTIVA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS

Palavra-chaves: AULAS NÃO PRESENCIAIS, EDUCAÇÃO HÍBRIDA, PROCESSO EDUCACIONAL, , ENSINO, EDUCAÇÃO À TECNOLOGIA. Comunicação Oral (CO) GT 19 – Tecnologias e Educação
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      ESTE ESTUDO REVELA SUA IMPORTÂNCIA ALÇANDO-SE NA SITUAÇÃO ATUAL DE CRISE PANDÊMICA E IMPLICÂNCIAS NO PROCESSO EDUCACIONAL SEGUNDO A DISCUSSÃO SOBRE EDUCAÇÃO HÍBRIDA, SONDANDO CONCEITO E CARACTERÍSTICAS NO PROCESSO DE ENSINO NA PERSPECTIVA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS E SUA INTEGRAÇÃO COM ELEMENTOS PRESENCIAIS. O OBJETIVO GERAL DESTA PESQUISA É DESCREVER A EDUCAÇÃO HÍBRIDA NA PERSPECTIVA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS, ABORDANDO OS PRINCIPAIS DESAFIOS E DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA INTEGRAÇÃO DOS ELEMENTOS DO ENSINO PRESENCIAL E NÃO PRESENCIAL. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DESDOBRAM-SE EM SONDAR E INTERPRETAR OS PRINCIPAIS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO HÍBRIDA ENCONTRADOS POR ALUNOS E DIFICULDADES DE PROFESSORES, PRINCIPALMENTE NO SISTEMA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS. A METODOLOGIA DE PESQUISA É DE NATUREZA TEÓRICA COM ABORDAGEM QUALITATIVA E PROCEDIMENTOS DE LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO, UTILIZANDO MATERIAIS COMO LIVROS, ARTIGOS CIENTÍFICOS, TESES, DISSERTAÇÕES, DENTRE OUTROS. OS RESULTADOS DE PESQUISA MOSTRAM QUE A EDUCAÇÃO HÍBRIDA APRESENTA DESAFIOS QUANTO A USABILIDADE DE INTERNET, DISPONIBILIDADE DE QUALIDADE DESSA FERRAMENTA E AUSÊNCIA DE DISPOSITIVOS QUE A VIABILIZEM, ALÉM DE SOBRECARGA EM PLATAFORMAS DE ENSINO. CONCLUI-SE COM BASE NAS INFORMAÇÕES LEVANTADAS QUE A SOCIEDADE FOI SURPREENDIDA PELA URGÊNCIA EM DESENVOLVER SISTEMA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS PARA ATENDER O PROCESSO EDUCACIONAL QUE TROUXE TAMBÉM MUITOS PROBLEMAS QUE SÃO DISCUTIDOS À LUZ DA EDUCAÇÃO HÍBRIDA COMO METODOLOGIA COTADA PARA RESOLUÇÃO, AO MENOS, DE PARTE DESSES.
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Publicado em 17 de janeiro de 2022

Resumo

RESUMO ESTE ESTUDO REVELA SUA IMPORTÂNCIA ALÇANDO-SE NA SITUAÇÃO ATUAL DE CRISE PANDÊMICA E IMPLICÂNCIAS NO PROCESSO EDUCACIONAL SEGUNDO A DISCUSSÃO SOBRE EDUCAÇÃO HÍBRIDA, SONDANDO CONCEITO E CARACTERÍSTICAS NO PROCESSO DE ENSINO NA PERSPECTIVA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS E SUA INTEGRAÇÃO COM ELEMENTOS PRESENCIAIS. O OBJETIVO GERAL DESTA PESQUISA É DESCREVER A EDUCAÇÃO HÍBRIDA NA PERSPECTIVA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS, ABORDANDO OS PRINCIPAIS DESAFIOS E DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA INTEGRAÇÃO DOS ELEMENTOS DO ENSINO PRESENCIAL E NÃO PRESENCIAL. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DESDOBRAM-SE EM SONDAR E INTERPRETAR OS PRINCIPAIS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO HÍBRIDA ENCONTRADOS POR ALUNOS E DIFICULDADES DE PROFESSORES, PRINCIPALMENTE NO SISTEMA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS. A METODOLOGIA DE PESQUISA É DE NATUREZA TEÓRICA COM ABORDAGEM QUALITATIVA E PROCEDIMENTOS DE LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO, UTILIZANDO MATERIAIS COMO LIVROS, ARTIGOS CIENTÍFICOS, TESES, DISSERTAÇÕES, DENTRE OUTROS. OS RESULTADOS DE PESQUISA MOSTRAM QUE A EDUCAÇÃO HÍBRIDA APRESENTA DESAFIOS QUANTO A USABILIDADE DE INTERNET, DISPONIBILIDADE DE QUALIDADE DESSA FERRAMENTA E AUSÊNCIA DE DISPOSITIVOS QUE A VIABILIZEM, ALÉM DE SOBRECARGA EM PLATAFORMAS DE ENSINO. CONCLUI-SE COM BASE NAS INFORMAÇÕES LEVANTADAS QUE A SOCIEDADE FOI SURPREENDIDA PELA URGÊNCIA EM DESENVOLVER SISTEMA DE AULAS NÃO PRESENCIAIS PARA ATENDER O PROCESSO EDUCACIONAL QUE TROUXE TAMBÉM MUITOS PROBLEMAS QUE SÃO DISCUTIDOS À LUZ DA EDUCAÇÃO HÍBRIDA COMO METODOLOGIA COTADA PARA RESOLUÇÃO, AO MENOS, DE PARTE DESSES.

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