POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS QUE AMPARAM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS A VALORIZAÇÃO DAS MULHERES NO AMAZONAS: UMA REVISÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA.
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NESTE RECORTE BUSCA-SE FAZER UMA REVISÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA DA PESQUISA, A QUAL TEM COMO OBJETIVO ANALISAR SE/COMO AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS VOLTADAS PARA AS MULHERES TÊM FORTALECIDO E ORIENTADO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE VISAM O EMPODERAMENTO FEMININO. O AMPARO METODOLÓGICO TEM COMO BASE A METODOLOGIA PÓS-CRÍTICA EM EDUCAÇÃO, A PARTIR DE AUTORES QUE TRANSITAM ENTRE OS CAMPOS DE PREFIXOS “PÓS” TRAZIDOS POR MEYER E PARAÍSO (2012) E QUE DE ALGUMA FORMA VERSAM SOBRE OS CONCEITOS DE GÊNERO, EMPODERAMENTO FEMININO E EDUCAÇÃO. OS RESULTADOS ENCONTRADOS AINDA ESTÃO BASEADOS EM DISPOSITIVOS BIBLIOGRÁFICOS, OS QUAIS FUNDAMENTAM ESSA REVISÃO." 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