ENSINO-APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA: PRINCIPAIS DESAFIOS ABORDADOS POR UM GRUPO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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NESSE SENTIDO, OBJETIVOU-SE AVALIAR OS PRINCIPAIS DESAFIOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA, NA VISÃO DE UM GRUPO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESTUDANTES DA ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA EM PARCERIA COM A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL. OS DADOS FORAM COLETADOS MEDIANTE A PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM OU JÁ LECIONARAM AS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA, ESTUDANTES DA ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA OFERTADA PELO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, POR MEIO DE UM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO COM 15 PERGUNTAS RELACIONADAS AO PERFIL DOS DOCENTES, TEMPO DE ATUAÇÃO, ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA (ENSINO FUNDAMENTAL OU MÉDIO) QUE LECIONAM/LECIONAVAM, REDE DE ENSINO (PÚBLICA OU PRIVADA), AFINIDADE PELOS CONTEÚDOS DE BOTÂNICA, PRINCIPAIS DESAFIOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA, ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS USADAS, PRINCIPAIS DESAFIOS APRESENTADOS PELOS ALUNOS PARA ASSIMILAÇÃO DOS CONTEÚDOS REFERENTES À BOTÂNICA. 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