A ESCRITA E A LEITURA DA CRIANÇA EM AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM: UM OLHAR PARA A MUDANÇA DE POSIÇÃO
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NO CASO DA ESCRITA E DA LEITURA, ENTENDEMOS QUE ESSA VISÃO ESTRUTURAL PERMITE OBSERVAR A MUDANÇA DE POSIÇÃO DA CRIANÇA DE SUJEITO NÃO-ESCREVENTE PARA SUJEITO ESCREVENTE E DE SUJEITO NÃO-LEITOR PARA SUJEITO LEITOR. DESSE MODO, O INTERACIONISMO EM AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM, FUNDAMENTADO NA LINGUÍSTICA ESTRUTURAL EUROPEIA E NA PSICANÁLISE FREUD LACANIANA É A BASE TEÓRICA DESSE ESTUDO QUALITATIVO. COMO OBJETO DE ANÁLISE ELEGEMOS DUAS CENAS DE ESCRITA E LEITURA PROTAGONIZADAS POR DUAS CRIANÇAS MATRICULADAS NO ENSINO INFANTIL, SENDO UMA NO NÍVEL I E OUTRA NO NÍVEL II, COM IDADES DE TRÊS E QUATRO ANOS, RESPECTIVAMENTE. OS RESULTADOS INDICARAM QUE TANTO NA ESCRITA QUANTO NA LEITURA REALIZADA PELA CRIANÇA COMPARECEM FRAGMENTOS DE TEXTOS LIDOS PELO OUTRO E TAMBÉM ELEMENTOS QUE PARECEM ESTAR LIGADOS A DADOS DE REALIDADE. DESSE MODO, OBSERVAMOS QUE NA MESMA CENA PODE HAVER O DESLIZAMENTO DE UMA POSIÇÃO PARA OUTRA DA ESTRUTURA. 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Nesse sentido, esse livro reúne, em capítulos, diferentes pesquisas e projetos que vêm sendo desenvolvidos no Brasil por pesquisadores/as doutores/as que buscam contribuir para o crescimento e o avanço das pesquisas em Linguística e Literatura. Tais capítulos apresentam algumas discussões de um grupo de profissionais preocupados em ampliar a rede de pesquisas, delineada em função da ascensão que os estudos da linguagem tiveram nos últimos anos no Brasil e do crescente número de professores e pesquisadores envolvidos com investigações dessa natureza.<br />\r\n <br />\r\n Vale destacar que o empenho de pesquisadores e pesquisadoras na produção científica brasileira revela um ato de luta e resistência na produção do conhecimento e no fazer científico para área das Humanidades, demonstrando o quão somos capazes e como as nossas pesquisas são essenciais para o desenvolvimento social, devendo, sim, serem consideradas estratégicas, independentemente de sua temática. Esse empenho é um exemplo de comprometimento com as Universidades, com a sociedade e com o desenvolvimento da ciência do Brasil.<br />\r\n <br />\r\n Os capítulos aqui publicados demonstram os avanços, as dificuldades e as contribuições para a melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem, bem como o fortalecimento do arcabouço teórico-metodológico das pesquisas em Linguística e Literatura. Nesse sentido, as pesquisas aqui apresentadas têm tanto um caráter teórico, como também aplicado, uma vez que percebemos a urgência de fortalecermos a relação academia/sociedade por meio do uso de tecnologias que otimizem as interações com áreas afins, estudos com fontes primárias e desenvolvimento da educação básica por meio processos de ensino e aprendizagem que auxiliem na formação de professores em suas práticas de sala de aula. 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