COMO ME TORNEI MULHER? O USO DAS MÍDIAS IMPRESSAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA ANALISE DAS RELAÇÕES DE GÊNERO NA SALA DE AULA.
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O USO DAS MÍDIAS IMPRESSAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA ANALISE DAS RELAÇÕES DE GÊNERO NA SALA DE AULA.\r\n Autor: Janaína dos Santos Maia (Mestranda-UFCG)\r\n Co-autor: Paulo Souto Maior Júnior (Mestrando-UFPE)\r\n \r\n Introdução\r\n O estudo apresentado tem como seu principal objetivo fazer uma analise a cerca da importância de se utilizar os periódicos impressos em formato de revista na sala de aula, com vistas a estudar como os discursos presentes nestas publicações foram, e são capazes de influenciar os papeis exercidos nas relações de gênero. \r\n Tendo a intenção de mostrar como as revistas brasileiras voltadas especialmente para o publico feminino, ao longo do tempo foram pensadas como um aparato discursivo capaz de influenciar na edificação da imagem de um modelo ideal de feminino, é que nos propomos a discutir como a utilização deste material no ambiente escolar poderia funcionar como um recurso didático capaz de fazer os alunos compreenderem como o papel atribuído ao masculino a ao feminino foram construídos historicamente, e como estas representações ainda exercem grande influência nos dias atuais. \r\n Para isto, utilizaremos alguns números da revista Fon Fon, a qual circulou no Brasil no inicio do século XX, objetivando atentar, a partir do estudo das propagandas, colunas e noticias presentes neste periódico, para o tecer de uma malha discursiva presentes no corpo editorial da referida revista.\r\n Visamos, com este estudo, também compreender a proveniência dos discursos que estampavam as páginas da Fon Fon, que exerceu uma grande influência entre os meios de comunicação impressos que influenciou a sociedade brasileira neste período, tendo como principal aporte teórico o conceito de enunciado presente na teoria do discurso de Michel Foucault (1996) e uma reflexão tanto teórica (SCOTT), quanto metodológica (PEDRO, 2011) do estudos de gênero.\r\n \r\n Palavras Chaves: Genêro; Fon Fon; Feminino \r\n \r\n Metodologia \r\n No panorama atual, evidenciamos o fluxo constante de trabalhos que atentam para a leitura e analise dos discursos como metodologia de pesquisa, pois se percebe o quanto as representações sociais nos mais diversos segmentos, têm as suas identidades influenciadas pelos discursos, que são ditos e escritos em movimentos semelhantes ao tecer de uma malha, neste caso, uma malha discursiva. \r\n Em se tratando das identidades de gênero, a história não é diferente. Dizemos isto pelo fato de percebermos o quanto as condições determinadas para o feminino e o masculino na sociedade, foram, e são construídos a partir de toda uma rede de discursos que nos permeiam e exercem a sua influencia em razão do seu poder (Foucault,2012). Sabendo disso, como educadores, atentamos para a importância de levar para o ambiente escolar esta discussão, com o objetivo de mostrar em sala de aula o quanto os lugares sociais, não são determinados de forma natural, e sim a partir de toda uma formatação discursiva, que de tão naturalizada, muitas vezes passa a ser imperceptível. \r\n Tendo como objetivo, fazer uma discussão a cerca do processo de construção dos papeis de gênero no Brasil, elegemos a revista Fon Fon , como material didático para a analise discursiva no ambiente escolar, intentando com esta ação fazer o alunado refletir, através das mídias impressas, o modo como, ao longo do tempo, aquilo que se convencionou a ser chamado como feminino, foi criado. Tomemos como exemplo a ilustração abaixo.\r\n \r\n Revista Fon Fon, Ano XXIV, nº 04, 25 de Janeiro de 1930, pag.75\r\n Ao tentarmos analisar a propaganda acima posta, notamos vários elementos capazes de reforçar os discursos a respeito do feminino. A mulher do anúncio aparece na cozinha, com o seu filho ao lado, e preparando uma recepção para os seus amigos. A propaganda mostra o quanto passa a ser essencial, esta mulher ter em sua casa o fogão a gás, objeto este que durante muito tempo será associado a figura da mulher, cujo o lugar seria em casa cuidado da cozinha.\r\n Ao levarmos este material para o ambiente escolar, buscaremos com os alunos, fazer uma analise interna e uma analise externa do discurso. Segundo Durval Muniz (2009) ao se fazer uma analise externa do discurso devemos atentar para a necessidade de se fazer uma análise discursiva que questione o contexto histórico e social no qual o discurso estudado está inserido e com isso “saber com precisão a datação e a localização espacial e inquirir sobre o momento histórico e em que circunstância o pronunciamento ou discurso veio à luz” (ALBUQUERQUE JÚNIOR, 2009, p. 236).\r\n A respeito do método de análise interna, os discursos presentes em nossa fonte, devem ser, segundo Muniz, tomados não só como uma ligação entre o texto e o contexto, mas também como uma produção que merece ser interrogada enquanto um acontecimento dotado de significados e influências.\r\n Nesse ínterim, Joana Maria Pedro (2011) nos alerta a respeito do poder discursivo presente nesses veículos midiáticos, os periódicos, pelo fato desses deterem a autoridade de fortalecer a hierarquia entre os sexos, bem como de serem capazes de instituir através de sua malha discursiva, a função e o lugar que deve ser assumido tanto pelo feminino, quanto pelo masculino.\r\n Desta forma, a partir desta metodologia, buscaremos trazer aos alunos a possibilidade de refletir, através do estudo da Revista Fon Fon, de quais maneiras, ao longo da história, os papeis de gênero foram construídos discursivamente.\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n Resultados e discussões \r\n Embora o estudo proposto, não tenha sido colocado efetivamente em pratica na sala de aula, não deixamos de perceber a necessidade do quanto este deve ser feito, pois, como foi frisado anteriormente, como educadores, temos o compromisso de inserir o debate, o qual envolve as relações de gênero, no ambiente escolar, já que este é um espaço onde as identidades são moldadas, e as discussões e ensinamentos trazidos pelo professor têm a capacidade de trabalhar o senso critico do seu alunado, objetivando com isto, a possibilidade destes enxergarem além das verdades sociais, muitas vezes impostas, e questionar tudo aquilo que lhe chegam através dos discursos. \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n Conclusão \r\n Em linhas gerais, consideramos, após esta discussão, a necessidade de enriquecer os debates educacionais, ao trazermos para dentro do espaço escolar, um dialogo que busque trabalhar a desnaturalização do lugar do feminino em nossa sociedade, nas relações de gênero. \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n Referências \r\n \r\n ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. Discursos e pronunciamentos: a dimensão retórica da historiografia. In: PINSKY, Carla Bassanezi e LUCA, Tania Regina de (org). O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009.\r\n \r\n FOUCAULT, Michel, Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2012.\r\n \r\n MARIA PEDRO Joana e RIBEIRO DOS SANTOS, Marinês. Estratégias discursivas e Identidades de Gênero: A construção da “dona de casa moderna” na Revista Casa & Jardim dos anos 1960. Cad. Esp. Fem., Uberlândia/MG, v. 24, n. 1, p. 163-184, Jan./Jun. 2011.\r\n \r\n SCOTT Joan – Gênero: uma categoria útil para análise histórica . New York, Columbia University Press. 1989. Trad: Christine Rufino Dabat, Maria Betânia Ávila. 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