O PRESENTE TRABALHO APRESENTA A “NOVA” POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATERIALIZADA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, DISCUTINDO SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. NESSE SENTIDO, O ENSAIO ESTRUTURA-SE EM SEÇÕES QUE PERPASSAM PELA INSERÇÃO DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR COMO SUBSIDIADORA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS DE SUPORTE À FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. EM SEGUIDA APRESENTA O FOCO DA ANÁLISE: O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, CONCEBIDO PELO MEC COMO A “NOVA” POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E, POR FIM, DISCUTE AS IMPLICAÇÕES DESTE PROGRAMA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE, DESTACANDO SUAS APROXIMAÇÕES E RUPTURAS COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUA IMPLEMENTAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE VIABILIZAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.