ITINERÁRIOS COLABORATIVOS NA ALFABETIZAÇÃO DE
CRIANÇAS
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NESTE ARTIGO O OBJETIVO É REFLETIR ITINERÁRIOS COLABORATIVOS NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS INCLUÍRAM LEITURA, SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE DADOS, A PARTIR DOS REGISTROS PRODUZIDOS, COMO O DIÁRIO DE BORDO, O RELATÓRIO FINAL E O PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA. FUNDAMENTA-SE EM KENNETH ZEICHNER (2010), ISABEL ALARCÃO (2005) E MAGDA SOARES (2001), POR EXEMPLO. OS RESULTADOS APONTAM QUE AS CRIANÇAS FIZERAM USOS DE MATERIAIS CONCRETOS, MIDIÁTICOS, DIGITAIS E LÚDICOS, EM APRENDIZAGENS CONTEXTUALIZADAS DE LEITURA E ESCRITA. INTERAGIRAM COM TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS SOBRE O MEIO AMBIENTE E FERRAMENTAS DIGITAIS PARA CONHECER, SOLUCIONAR QUESTÕES, DEFENDER PONTOS DE VISTA E PRODUZIR IDEIAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS. 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