ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR, A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO SOBRE A VISÃO TRADICIONAL SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM QUE AINDA PREVALECE NESSE NÍVEL DE ENSINO. PARA ISTO, PARTIU-SE DE UMA METODOLOGIA QUALITATIVA, EM QUE FORAM ANALISADOS AUTORES COMO SOBRINHO (2003), RODRIGUES (1999), VIANNA (2000), HAYDT (2004), HOFFMANN (1995), PERRENOUD (2010) LUCKESI (2002), ABRECHT (1994), DENTRE OUTROS, QUE PERMITIRAM A ANÁLISE DA TEMÁTICA. COMO RESULTADOS, PERCEBE-SE QUE A AVALIAÇÃO AINDA ASSUME UM VIÉS CLASSIFICATÓRIO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR, O QUE IMPÕE UMA NECESSÁRIA RESSIGNIFICAÇÃO DA VISÃO QUE PREVALECE SOBRE ELA PARA QUE POSSA ASSUMIR UMA FEIÇÃO DIALÉTICA DENTRO DO ENSINO SUPERIOR.