Artigo Anais VII CONEDU - Edição Online

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

APRENDIZAGEM E A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR

Palavra-chaves: INCLUSÃO ESCOLAR, DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE, , Comunicação Oral (CO) GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade
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Publicado em 04 de novembro de 2020

Resumo

ESTE TRABALHO É RECORTE DE UMA PESQUISA DESENVOLVIDA EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS. O OBJETIVO DA PESQUISA FOI ANALISAR A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE COMO SE DESENVOLVE A APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL, AEE - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, NO PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR. APRESENTA A SALA DE RECURSOS COMO APOIO NO PROCESSO INCLUSIVO E A IMPORTÂNCIA DA PRESENÇA DO PROFESSOR ESPECIALIZADO, PARA ESSE ATENDIMENTO. OS RESULTADOS RESSALTAM A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS NO PROCESSO INCLUSIVO. CONTUDO, REVELA QUE O TRABALHO NELA DESENVOLVIDO NÃO DEVE E NÃO PODE SER CONFUNDIDO COM REFORÇO ESCOLAR OU REPETIÇÃO DE CONTEÚDOS CURRICULARES DA CLASSE REGULAR. ELA DEVE SER UM ESPAÇO DE DESAFIO NO QUAL O ALUNO, COM DEFICIÊNCIA, ENCONTRA CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, COM VISTAS À SUPERAÇÃO DE SEU PRÓPRIO LIMITE, EM BUSCA DA VERDADEIRA INCLUSÃO. A INCLUSÃO DE ALUNOS QUE APRESENTAM, NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS VÊM MOBILIZANDO A SOCIEDADE E TODA COMUNIDADE ESCOLAR FRENTE A ESTE NOVO MODELO DE ESCOLA, ONDE TODOS OS ALUNOS DEVEM ESTAR INCLUÍDOS NAS SALAS DE AULAS, DO ENSINO REGULAR. DESSE MODO, TODOS OS INDIVÍDUOS, INCLUSIVE OS DEFICIENTES INTELECTUAIS, DEVEM TER GARANTIDO SEU DIREITO DE ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA GRATUITA E DE QUALIDADE, POSSIBILITANDO, ASSIM, UMA VIDA INDEPENDENTE E UMA POSTURA CRÍTICA FRENTE AOS FATOS OCORRIDOS NO COTIDIANO.

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