SABERES-PRÁTICAS SOBRE ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO.
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O RECORTE PARA ANÁLISE FOI AGRUPADO NAS CATEGORIAS: A) CONCEPÇÕES/SABERES DE PROFESSORES SOBRE AS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM; B) MEDIAÇÃO/PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS QUE OTIMIZEM A EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES QUE APRESENTAM DIFICULDADES E C) A RELAÇÃO SABERES-PRÁTICAS SOBRE DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM. DIANTE DO NÚMERO DE APENAS 23 PESQUISAS FOCADAS NESSAS TEMÁTICAS, OS DADOS MOSTRARAM AS DIFERENTES COMPREENSÕES SOBRE O QUE ACREDITA-SE SER A DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA E A INFLUÊNCIA DISSO NO CONTEXTO DE SALA DE AULA, ALÉM DE SALIENTAR O IMPORTANTE PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR DAS APRENDIZAGENS." 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